PN BANTUL: Pengadilan Negeri Bantul

Dalam dunia pendidikan, keluhan kelelahan seakan menjadi cerita umum. Guru mengaku kelelahan mengajar, sementara siswa juga sering merasa jenuh dan lelah belajar. Kondisi ini terjadi di banyak sekolah, mulai dari tingkat dasar hingga menengah, bahkan perguruan tinggi. slot neymar88 Pertanyaannya, ketika dua pihak yang terlibat dalam proses pendidikan sama-sama merasa lelah, siapa yang sebenarnya salah? Apakah sistem pendidikan yang perlu diperbaiki, atau ada faktor lain yang membuat proses belajar-mengajar menjadi begitu melelahkan bagi semua pihak?

Beban Guru yang Terlalu Berat

Guru tidak hanya bertugas menyampaikan materi pelajaran, tetapi juga menghadapi berbagai tanggung jawab tambahan. Mulai dari administratif sekolah, membuat rencana pembelajaran, menilai tugas, mengikuti pelatihan, hingga memenuhi target kurikulum. Dalam situasi tertentu, guru juga berperan sebagai pembimbing karakter, pengganti orang tua saat di sekolah, dan pengelola kelas yang dinamis.

Tumpukan tugas tersebut sering kali tidak diimbangi dengan waktu dan sumber daya yang memadai. Akibatnya, guru merasa kelelahan secara fisik maupun mental. Mengajar menjadi rutinitas yang membebani, bukan lagi aktivitas yang memberi kepuasan batin. Guru yang lelah tentu berpengaruh langsung terhadap kualitas proses belajar-mengajar di kelas.

Siswa yang Terjebak Rutinitas Sekolah

Di sisi lain, siswa pun sering terjebak dalam rutinitas padat yang monoton. Dari pagi hingga siang harus duduk di kelas dengan materi pelajaran yang padat. Setelah itu masih dihadapkan pada tugas rumah, les tambahan, atau bimbingan belajar. Kurikulum yang menuntut penguasaan berbagai materi dalam waktu singkat membuat banyak siswa merasa kelelahan.

Banyak anak menganggap sekolah sebagai beban, bukan sebagai tempat untuk berkembang. Hal ini sering diperparah dengan kurangnya ruang untuk ekspresi kreatif, kegiatan fisik, atau pembelajaran yang menyenangkan. Tidak mengherankan jika siswa kerap kehilangan motivasi dan menganggap belajar sebagai kewajiban tanpa makna.

Sistem Pendidikan yang Kaku dan Tidak Fleksibel

Salah satu penyebab kelelahan guru dan siswa adalah sistem pendidikan yang terlalu kaku. Kurikulum yang padat, target nilai yang tinggi, dan budaya pendidikan yang berorientasi pada hasil angka mendorong semua pihak bekerja di bawah tekanan. Guru harus menuntaskan materi, siswa harus mengejar nilai, tanpa banyak ruang untuk mengeksplorasi minat, bakat, atau cara belajar yang menyenangkan.

Sistem penilaian yang hanya berfokus pada ujian membuat proses belajar terasa sempit. Tidak ada waktu cukup untuk diskusi, praktik, atau pengembangan soft skill. Situasi ini menghasilkan pola pendidikan yang menguras energi, baik bagi guru maupun siswa.

Lingkungan Sekolah yang Kurang Sehat

Lingkungan sekolah juga mempengaruhi kenyamanan proses belajar-mengajar. Kelas yang terlalu besar, fasilitas yang minim, dan kurangnya waktu istirahat membuat suasana belajar menjadi membosankan dan melelahkan. Guru kesulitan berinteraksi efektif dengan semua siswa, sedangkan siswa tidak bisa mendapatkan perhatian individual dari guru.

Lingkungan sekolah yang hanya berorientasi pada prestasi akademik tanpa memperhatikan kesejahteraan mental membuat beban psikologis semakin berat. Dalam jangka panjang, kelelahan ini dapat menyebabkan kejenuhan, stres, bahkan penurunan performa baik dari guru maupun siswa.

Siapa yang Salah?

Jika ditanya siapa yang salah, jawabannya bukan sekadar guru atau siswa. Akar permasalahan terletak pada sistem pendidikan yang terlalu fokus pada target akademik tanpa memperhatikan kenyamanan dan kesejahteraan semua pihak. Guru menjadi korban sistem yang menuntut serba cepat dan serba hasil, siswa pun mengalami hal serupa.

Pendidikan seharusnya menjadi ruang untuk tumbuh, bukan ladang kompetisi angka semata. Ketika guru diberi ruang untuk berkembang dan siswa diberi ruang untuk berekspresi, proses belajar mengajar akan menjadi lebih manusiawi dan menyenangkan.

Menuju Pendidikan yang Lebih Sehat

Perubahan menuju pendidikan yang lebih sehat bisa dimulai dari penyesuaian kurikulum, pengurangan beban administratif guru, serta pemberian ruang kreativitas kepada siswa. Penyesuaian sistem evaluasi agar tidak melulu fokus pada nilai, tapi juga proses dan perkembangan karakter, akan membantu mengurangi tekanan.

Penting juga bagi sekolah menyediakan ruang untuk istirahat, kegiatan fisik, dan program pengembangan minat. Dengan ekosistem pendidikan yang lebih ramah, guru dapat mengajar dengan lebih ikhlas, siswa pun belajar dengan lebih nyaman.

Kesimpulan

Fenomena guru lelah mengajar dan siswa lelah belajar adalah cermin dari sistem pendidikan yang perlu perbaikan menyeluruh. Masalah ini bukan tentang siapa yang salah, melainkan tentang sistem yang harus dievaluasi dan diperbaiki. Pendidikan ideal adalah ketika guru dan siswa sama-sama merasa bersemangat, tumbuh, dan berkembang dalam proses belajar. Dengan lingkungan yang mendukung dan kurikulum yang lebih manusiawi, pendidikan dapat menjadi pengalaman yang membahagiakan bagi semua pihak.